{"id":11265,"date":"2026-01-30T14:52:04","date_gmt":"2026-01-30T12:52:04","guid":{"rendered":"https:\/\/schiller-gymnasium.hu\/?p=11265"},"modified":"2026-02-18T18:39:08","modified_gmt":"2026-02-18T16:39:08","slug":"schiller-projekttag","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/schiller-gymnasium.hu\/de\/schiller-projekttag\/","title":{"rendered":"SCHILLER-PROJEKTTAG"},"content":{"rendered":"\n

Der 80 Jahrestag der Vertreibung und der Wunsch, dem Schicksal der betroffenen Familien w\u00fcrdig zu gedenken war das Ziel unseres diesj\u00e4hrigen Projekttages.<\/p>\n\n\n\n

Nach einer Einf\u00fchrung in das Thema der kollektiven Schuld und in die politischen Ereignisse der 1940er Jahre, teilten sich die Sch\u00fcler je nach Alter in Gruppen auf, und hatten unterschiedliche Themen, unterschiedliche Aufgaben zu bew\u00e4ltigen. Tats\u00e4chlich bem\u00fchten sich die Kollegen nicht nur Kenntnisse zu \u00fcbermitteln, sondern auch die Empathie der Sch\u00fcler zu wecken. So besch\u00e4ftigten sich die 7-8Kl\u00e4ssler zum Beispiel mit der Frage, was sie heute mitnehmen w\u00fcrden, wenn sie gehen m\u00fcssten Sie gestalteten Landkarten nach Ausgangs- und Ankunftsort der Vertriebenen. Sie sollten auch die Proportion Vertriebener und Gebliebener in einzelnen Ortschaften kreativ darstellen.<\/p>\n\n\n\n

In dem 9-10 Jahrgang orientierten sich die Aufgaben an den Themen Abfahrt-Unterwegs-Ankunft. Durch gestalterische Aufgaben entstanden Briefe, Kollagen, Interviews, Fotos.<\/p>\n\n\n\n

Museumsp\u00e4dagogen des Totiser Ungarndeutschen Museums sensibilisierten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in den 11. und 12. Klassen f\u00fcr das Thema Heimat, Verlassen der Heimat und Vertrieben-Sein. Wobei die Fragen und Gedanken sich immer auf unsere Gegenwart bezogen. Durch literarische Texte konnten die Sch\u00fcler Einzelschicksale in Detail kennenlernen, und so das gesamte Bild f\u00fcr sich erarbeiten.<\/p>\n\n\n\n

Eine Gruppe unserer Sch\u00fcler fuhr ins Heimatmuseum nach Wudersch\/Buda\u00f6rs, um \u00fcber die konkreten Ereignisse der ersten Vertriebenengruppen, wie auch \u00fcber das Leben in dem Dorf in diesen Jahren zu erfahren. Auch der Besuch der zentralen Gedenkst\u00e4tte im Wuderscher\/Buda\u00f6rser alten Friedhof weckte Empathie.<\/p>\n\n\n\n

Ein anderer Gedenkkranz unserer Schule wurde an die Wand der Schaumarer\/Solym\u00e1rer Bahnstation angebracht. Eine kleine Gruppe mit Vertretern aus allen Jahrg\u00e4ngen ging zu Fu\u00df ins dortige Bauernhaus, erfuhr durch konkrete Familiengeschichten \u00fcber die Umst\u00e4nde der Vertreibung und auch \u00fcber die Gefahren der R\u00fcckkehr.<\/p>\n\n\n\n

Der Projekttag wurde dann im gemeinsamen Rahmen, mit Teilnahme aller Sch\u00fcler abgeschlossen. Den Berichten \u00fcber die Erlebnisse des Tages, wie einem Kurzfilm mit Zeitzeugen h\u00f6rten alle zu. Aber als einer unser Lehrer \u00fcber seine eigene Familie erz\u00e4hlte, als er seine Kindheitserfahrungen \u201emit den Verwandten in Deutschland\u201c teilte, wurde es still. Die Ereignisse kamen ganz nah\u2026<\/p>\n\n\n\n

Der ganze Tag bekam durch einen Sch\u00fcler der 10. Klasse seinen H\u00f6hepunkt. Er meldete sich au\u00dfer des geplanten Programms zu Rede, wollte seine Gedanken mit den Mitsch\u00fclern teilen. Er erinnerte daran, dass wir alle hier und heute die Aufgabe haben, einander zu respektieren, Empathie zu leben, damit niemand diskriminiert wird, und die Geschichte sich nicht wiederholen kann. – Ein Schlusswort und auch ein Fazit des ganzen Projekttages.<\/p>\n\n\n\n

Erika Radnai<\/p>\n\n\n\n

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